Monday, January 10, 2011

职业技术教育 Case Study

什么是职业技术教育,其实很多人不了解,职业技术教育与职业教育和职业培训不同,是指对职业教育的技术化和工具化,当前我国高技能人才匮乏的一个原因就是对职业技术的认识严重不足。

中世纪的艺徒制只能适应手工作坊的生产,产业革命后需要大量熟练技术工人,各国纷纷制定法令,开办各种类型的习艺所,为贫民子弟提供接受技艺训练的场所。一些有识见的人士看到了职业技术教育不仅对于生产,而且 对于社会安定的重要作用,呼吁加强职业技术教育。如工业革命的中心英国,1562年英格兰《工厂法》要求在全国建立规范的学徒制度,马克斯韦伯曾高度评价 这种“中世纪就业已有过的理性的手工业学徒制度”,并将其归结为西方资本主义精神的产物。在经济发展、社会转型和社会问题层出不穷的背景下,一些社会人 士提出以学校教育防止犯罪的解决方案,要求富人关注穷人的教育,初等职业学校与其说是为了增进劳动技能,还不如说是灌输服从、守法的观念,成为社会教化和 控制的一种方式,目的在于使工人阶级乃至全社会都接受资本主义的价值观。这种学徒制度使教育与家庭分离,成为后来初等职业技术教育的重要基础。
职业教育是国家教育体系中与普通教育相提并论的教 育分支系统,是提高劳动者就业能力、促进劳动就业的重要途径,也是为不同性向和能力的学生提供发展途径,满足社会各方面教育需求的制度。职业技术教育不仅对经济发展有着明显促进作用,也是社会安定和谐的必要措施,职业教育与普通教育并驾齐驱的教育制度,应当是我国当前教育发展的重点。职业技术教育是工业化社会的产物,它的兴起既是经济发展的需要,也是社会安定的需要。

资料来源:北大青鸟

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